International Medical Program French

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Prof. Dr. Wael Nabil Abdelsalam.

Doyen de la Faculté de médecine d'Alexandrie

Prof. Dr. Aly

Vice-doyen pour l'éducation et les affaires étudiantes

Prof. Dr. Ayman Farid Ahmed El Shayeb

Vice- doyen pour les études supérieures et la recherché

Prof. Dr.Wafaa Mohamed Mahmoud EL- Sehly

Vice-doyen pour les affaires environnementales et le développement

Prof. Dr. Noha Zahran

Directrice exécutive de la filière

Prof. Dr. Rasha Nassra

Coordinatrice générale de la filière

A propos de la Faculté de médecine d’Alexandrie

La Faculté de Médecine d’ Alexandrie (FMA) est l'une des institutions éminentes du Moyen-Orient dans l'éducation médicale et la recherche. L'ampleur et la profondeur de ses disciplines scientifiques et cliniques sont inégalées en Afrique et le monde arabe.

FMA est la plus grande des facultés d'études supérieures d'Alexandrie et a toujours été un créateur de tendances pour de nombreuses larges initiatives universitaires.

Au cœur de la FMA sont ses programmes d'éducation et de recherche. Le corps étudiant est composé d'hommes et de femmes dans le programme MD de premier cycle ainsi que des candidats de troisième cycle dans le diplôme, programmes MS et Ph.D.

Alexandrie- école de médecine – un héritage de plus de 2000 ans

L’ancienne école de médecine d’Alexandrie fut établie par Ptolémée le 1er (Soter) et Ptolémée le second (Philadelhus).

Les savants célèbres de cette école : Hérophilus qui était le premier à disséquer le corps humain, il fut appelé le Père de l’anatomie ainsi que Erasistatus qui le premier, inaugura le thème de pathologie, il fut à son tour appelé « Père de la pathologie ».

Les illustres élèves de cette école étaient Soranus ainsi que le célèbre physicien Galen qui pratiqua la médecine d’Alexandrie avant de partir pour Rome.

L’actuelle école de médecine d’Alexandrie a été fondée par décret royal du roi Farouk 1er en 1942.

Dans les années qui suivirent, de nouveaux bâtiments furent construits, pour accueillir tous les services académiques et cliniques de la faculté.

Dernièrement, un nouveau centre vient d’être inauguré, il abrite la filière francophone de médecine, il comprend des salles de cours, deux amphithéâtres, une bibliothèque, un centre informatique, ainsi qu’un musée d’histoire de la médecine.

Le présent:

À l'heure actuelle, la FMA rend service à une population de plus de 5 millions (gouvernorats d'Alexandrie et à proximité) et propose des installations éducatives pour environ 9000 étudiants chaque année.

La mission de la FFMA est de:

  • Fournir

à la communauté des médecins hautement qualifiés qui peuvent efficacement faire face aux changements rapides de la pratique médicale et de la recherche dans le 21ème siècle.

  • Préparer

les étudiants à être des médecins compétents et

attentionnés selon les normes nationales et internationales.

  • Développer

en eux l'enthousiasme de continuer à en apprendre davantage tout au long de leur vie professionnelle.

À la fin du programme d'études, l'étudiant doit posséder les connaissances et la compréhension, les aptitudes intellectuelles, compétences cliniques, l'éthique et les qualités professionnelles

2 Campus

  1. Azarita pour la phase Clinique et qui comprend :

9 salles de conférences

34 salles de classe

2 bibliothèques

Centre informatique

Les laboratoires informatiques

Laboratoire de compétences

École de médecine virtuelle

Facilités de téléconférences

Département de l'audiovisuel

Département E- Learning /

apprentissage électronique

Centre de conférences

2. Mwassah pour la phase préclinique et qui comprend :

8 salles de conférences

17 petites salles de classe

10 laboratoires secs et humides

Un laboratoire informatique

Musées

4 salles de Dissection

Le classement universitaire mondial du “Top universities QS” publié en 2018-2019 détermine l'Université d'Alexandrie sous le numéro 301 de 350 meilleures universités du monde.

En 2009/2010, le Prix Hamdan de Dubaï a été donnée à la Faculté de médecine, Université d'Alexandrie comme la meilleure école de médecine dans le monde arabe. Le prix est venu en reconnaissance des efforts importants de la Faculté dans tous les domaines des services médicaux et éducatifs.

En 2010/2011, le Prix Khalifa pour le meilleur projet et programme éducatif novateur dans le monde arabe a été accordée à la Faculté de médecine d'Alexandrie pour le projet "Virtual Medical School Interactive".

Statistique des étudiants de la filière pour l’année académique 2019-2020

Pourquoi choisir la filière francophone de médecine - Université d’Alexandrie ?

Dans un contexte de concurrence internationale, la filière Francophone de Médecine -Université d’Alexandrie(FFMA) a aujourd’hui dépassé le cadre des frontières nationales et compte parmi les facultés et les centres d’enseignement de premier plan en Afrique.

La FFMA propose à l’échelle internationale une offre francophone de formation de qualité s’appuyant sur des consortiums pédagogiques interuniversitaires en collaboration avec les universités de Lyon, Nice, Toulouse et Marseille.

La FFMA assure un enseignement pour les étudiants au niveau de diplôme, master et doctorat. Elle assure en collaboration avec le CHU d’Alexandrie des stages de formation spécialisée dans les différentes disciplines médicales.

La FFMA compte parmi son corps enseignant plus de 150 professeurs parfaitement francophone ayant acquis une reconnaissance médicale de très haut niveau qui garantit un enseignement de grande qualité et une volonté constante pour la formation d’une nouvelle génération de haute compétence.

En collaboration avec des universités françaises et grâce à la disponibilité de la technologie récente de la communication (la télémédecine), les étudiants peuvent suivre en direct les cours des facultés de médecine en France, de plus, ils ont la chance de faire des stages pratiques en France pendant les vacances d'été.

La réalisation de l'enseignement en petits groupes facilite l'assimilation rapide et directe des matières.

De nombreux étudiants des pays africains francophones ont rejoint la filière francophone depuis sa création et ont poursuivi leurs études dans une atmosphère scientifique distincte auprès de leurs collègues égyptiens et dans des conditions d’hébergement exemplaire. La filière a vu la graduation de ses 4 premières promotions avec un grand succès et d’excellents résultats.

La FFMA est un programme de système d'heure crédit dans lequel le cursus est intégré, à la fois verticalement et horizontalement. Au sein de notre filière, l'enseignement est organisé en "unités d'enseignement" (UE) capitalisables et transférables, chaque (UE) a une valeur définie en crédits.

L’administration de la FFMA offre le soutien aux étudiants pour effectuer des différentes activités (scientifiques, culturelles, sports et voyages).

La période d'études pour l'obtention d'un baccalauréat est de cinq ans, suivi de deux années fondamentales de formation pratique.

Le programme d'études se compose de 3 niveaux académiques dans lesquelles, après avoir réussi, l'étudiant obtient le diplôme MBBCh. Le programme atteint l’intégration horizontale et verticale (niveau 9 intégration multidisciplinaire) à travers les unités d’enseignement / cours d'intégration entre les services médicaux de base et les services cliniques.

Chaque étape contient un certain nombre d'unités éducatives intégrées ou de cours complémentaires, ainsi qu'une formation précoce pour différentes compétences cliniques en plus des cours longitudinaux couvrant toutes les années du premier et du deuxième cycle et se spécialise à fournir à l'étudiant de compétences en communication, de recherche scientifique et de la profession de médecin et ses éthiques.

  • La première phase :

la phase pré-clinique Cette phase vise à préparer l'étudiant à étudier les sciences médicales dans le système d'intégration, et elle s'étend sur les première et deuxième années (4 semestres).

  • La deuxième phase :

la première phase clinique Cette étape, qui s'étend sur les troisième et quatrième années (4 semestres), vise à préparer les étudiants à la pratique professionnelle dans laquelle les étudiants reçoivent leur formation clinique par l'interaction directe avec les patients dans les départements cliniques de base et spécialisés avec des cours intégrés.

  • La troisième phase :

la deuxième phase clinique Cette étape comprend la cinquième année en tant qu'année universitaire prolongée (le neuvième et le dixième semestre) au cours de laquelle les étudiants terminent des sciences cliniques et spécialisées et se terminent par un cours d'intégration en médecine familiale basé sur la résolution de problèmes médicaux complexes.

Le programme comprend également des cours longitudinaux étendus tout au long de la première et de la deuxième phase et comprend des compétences en communication avec l'équipe de travail et les patients et les comportements humains et leur relation avec les pratiques professionnelles, et se penche sur les règles liées à l'éthique professionnelle et le code de conduite du médecin et les droits de l'homme

Système de credit

Le système de crédit est appliqué dans les curriculums universitaires via l'évaluation des étudiants.

Ce système est une méthode pour décrire les curriculums universitaires via l'identification des heures de crédit pour des parties du curriculum basées sur l'effort déployé de la part de l'étudiant et représentées dans le nombre d'heures académiques requises pour atteindre les objectifs d'apprentissage (ILOS).

L'étudiant en plein temps, lors de son année académique, peut effectuer de 1500 à 1800 heures de travail académique. Chaque 25 à 30 heures sont équivalentes à une heure de crédit au cours d'une seule année académique au maximum.

Ces heures de crédit traduisent le degré de l'effort (le travail) requis pour chaque module éducatif comprenant les efforts académiques et la formation comme la participation aux cours pratiques et cliniques, aux ateliers pratiques et aux recherches que ce soit à la bibliothèque, à l'hôpital, aux salles de cours ou à la maison. C'est pour cela que le système d'heures de crédit est basé sur le total de l'effort déployé par l'étudiant et non seulement sur les heures de contact avec les professeurs (Heures de Contact).

Ce système d'heures de crédit est réparti selon chaque module du curriculum que ce soit des curriculums magistraux ou facultatifs. A noter que les heures de crédit sont offertes seulement au moment où l'étudiant finit ses études pour le curriculum après avoir passé les examens requis avec succès.

L'heure de crédit est définie comme 14 heures d'enseignement + 1 heure pour l'examen final.

Temps d'enseignement = cours magistral, formation pratique, formation clinique ou activités

Conférence (durée 50-60 minutes)

Formation pratique (deux heures)

Formation clinique (trois heures)

Formation / activités sur le terrain (durée de 4 heures)

La semaine académique équivaut à 1 à 1,5 heure de crédit, selon le cours et son horaire d'enseignement.

Total des heures-crédits

Pour le programme de premier cycle =deux cent sept

(207) heures-crédits.

Dont dix (10) heures pour les cours au choix

et quatorze (14) heurespour les cours longitudinaux (Compétences en communication, professionnalisme, recherche) et deux (2) heures de crédit pour les exigences universitaires.

Les activités éducatives renferment plusieurs axes ayant pour objectif de réaliser les résultats éducatifs requis conformément aux normes académiques nationales.

  • Informations théoriques : 40 à 60 % de l'apprentissage :
  1. Cours développés.
  2. Auto-apprentissage et apprentissage actif :

Apprentissage électronique (10%) au cours de la première année et augmente chaque année pour remplacer les cours progressivement.

Groupes de discussions interactives (Discussion de Groupe Tutoriel).

Préparation des travaux et évaluation des exposés interactifs (Assignements and .Présentations).

Groupes de l'apprentissage complémentaire (Activité d’Apprentissage Intégré .(Integrated Learning Activity: ILA)).

Apprentissage en équipe (Apprentissage en Equipe (Team Based Learning : TBL))

Les activités éducatives

  • Compétences pratiques, cliniques et professionnelles 40 à 60 % :
  1. Cours pratiques.
  2. S'entraîner à acquérir des compétences cliniques professionnelles (compétences cliniques et professionnelles).

La formation de l'étudiant selon ses compétences commence dès la première année via un curriculum éducatif au cours de ses années d'étude.

La formation, au cours des deux premières années, est établie dans un centre pour le développement des compétences cliniques suivant une formation dans un laboratoire pour le développement des compétences (Laboratoire de Compétences). Cela se fait en groupes par des jeux de rôle (Jeu de Rôle), un entraînement avec les patients simulés (Patients Stimulés) et les collègues (Pair à Pair) ainsi qu'un examen des cas des patients suivant les organes des corps enseignés dans les modules éducatifs complémentaires et les centres de soins sanitaires.

La formation est également établie aux différents départements cliniques fondamentaux, aux hôpitaux universitaires, aux cliniques privées, au département d'urgence, aux hôpitaux choisis du Ministère de la Santé, à l'Assurance Médicale et aux centres de médecine de familles agrées par le Ministère de la Santé.

Les conditions d'admission des étudiants égyptiens

L'acquisition du baccalauréat égyptien ou de son certificat équivalent

L'acquittement des frais d'inscription requis.

La maîtrise de la langue française.

Les étudiants seront nommés selon les règlements généraux du Ministère de l'Enseignement Supérieur de l'Egypte.

Etre titulaire du baccalauréat égyptien récemment obtenu ou de son équivalent dans le pays d'origine de l'étudiant.

L'étudiant doit remplir les conditions d'admission équivalentes à celles exigées des étudiants égyptiens en ce qui concerne le minimum des notes obtenues au bac et la réussite dans les matières qui lui permettent de s’inscrire à la faculté demandée, avec l'application des règlements intérieurs des facultés et des décisions du Conseil supérieur des universités.

peuvent être retirées auprès de l’ambassade du pays d'origine de l’étudiant au Caire qui, à son tour, sera chargée de les envoyer à l'Administration Générale des Affaires des Etudiants Etrangers :

  • 97 Rue El Gomhouria – Ramsès - Le Caire
  • 0227940029 - 0227954439
  • mohe_casm.edu.eg
  • Pour les ètudints ètrangers 10000 dollars (à acquitter chaque année)
  • Pour les étudiants égyptiens 60000 L.E (à acquitter chaque année)

Tous les diplômés peuvent se joindre à la phase de stage dans les hôpitaux d'Alexandrie Faculté de médecine.

Les diplômés égyptiens du programme seront classés avec leurs collègues dans le programme régulier. Ils recevront leur emploi en tant que médecins résidents ou démonstrateur en fonction de leur classement dans le programme régulier.

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